sexta-feira, outubro 26, 2007

Mãos a obra !!!




Alfabeta funcionará no período de um mês, tendo como público alvo professores e outras pessoas interessadas no tema. A proposta é que durante esse período seja postado, a cada terça-feira, atividades para serem discutidas posteriormente, onde o blogeiro poderá deixar seu comentário. Será da seginte forma:




1ª Atividade - leitura do texto: http://www.scipione.com.br/letramento/artigos.asp?id_artigo=3&num_pagina=4

Esse texto nos chama a atenção para o fato de que toda criança, seja ela do meio rural ou urbano, está em contato com a leitura e a escrita e que durante o pocesso de alfabetização a escola não pode despresar tal fato. A criança entra em contanto com o mundo letrado, antes mesmo de chegar a escola. A lingua escrita está presente em diferentes lugares, momentos e situaçães. Cabe a escola a função de dar sentido, uso e função a ela.

A partir da leitura deste texto, pretendemos identificar o que pensa nossos visitantes do blog sobre o processo de alfabetização, para tanto pedimos que leiam, reflitam e respondam aos seguintes questionamentos.:

  1. Como foi seu processo de alfabetização?Você recorda?




  2. Como voce acha que deve se dá o processo de alfabetização?




  3. Diferencie os métodos sintéticos e analíticos dos sóciointeracionistas.









2ª Atividade- Sugestão do filme "Nenhum a Menos" de Zang Yimou.


http://www2.uol.com.br/mostra/23/portug/filmes/90.htm






Com ele pretendemos chamar a atenção para a importância do compromisso social da professor, como também do fato do aprendizado se dar à partir de uma atividade real. Assim, entendemos que antes de tudo ,seja qual for o conteúdo a ser ministrado, o professor deve despertar o interesse, motivando o aluno para a aprendizagem significativa dentro de um contexto real.




Pediremos que os visitantes façam uma relação do filme com a função do professor escola x vida das crianças: relações que podemos estabelecer com nossa realidade.









3ª Atividade:

Nessa terceira atividade sugerimos a visitação de alguns sites para uma fundamentação teórica do participante. O visitante poderá tecer comentários e indicar outros que considerar interessante.

http://www.meb.org.br/biblioteca/artigomagdasoares
http://www.centrorefeducacional.com.br/contribu.html
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/ale/meio.htm
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/alf_l.php?t=001
http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/magda.htm
http://pedagogia.brasilescola.com/trabalho-docente/alfabetizacao.htm
http://www.scipione.com.br/letramento/artigos.asp?id_artigo=3&num_pagina=4

Sobre os dois primeiros links, consideramos como leituras indispensáveis, pois eles se complementam. O texto da Magda Soares(segundo link) discute sobre a questão da alfabetização e seus métodos. Ela afirma que a alfabetização acontece ao mesmo tempo que o letramento ("Letramento ou cultura letrada é definido como sendo a condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita" - SOARES, 1998, p.47) . Considera a leitura uma técnica onde o aluno irá relacionar sons com letras, fonemas com grafemas para codificar (escrever) ou para decodificar (leitura). Ao mesmo tempo deve ser desenvolvido prática de uso dessa técnica. Magda Soares afirma ainda, que a alafebetização é o aprendizado da técnica, domínio do código, e não é pré-requisito para o letramento. Os dois devem acontecer simultaneamente. A criança deve ter acesso à leitura de livros, por exemplo, ao mesmo tempo em que aprende o siginificado código linguístico.

Segundo pesquisas relatadas por Magda Soares, 33% dos alunos com 4 anos anos de escolaridade ainda são analfabetos. Antigamente tinha-se o método sem a teoria. Hoje nós temos a teoria do construtivismo e não temos o método. Você concorda com Magda Soares que a culpa do fracasso no processo de alfabetização atual, pode está relacionado à falta de método?

No texto de Emília Ferreiro encontraremos um breve histórico de suas pesquisas, alguns esclarecimento a cerca de seus estudos sobre qual a natureza da relação entre o real e a sua representação, que levou a uma revolução no conceito de alfabetização. Encontraremos as fases pelas quais as crianças passam durante esse processo de construção da escrita, e a explicação de cada uma: pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética, além de algumas considerações a respeito do uso de cartilhas.

4ª Atividade: Elaboração de projetos e jogos.

Indicaremos sites onde os professores podem encontrar sugestões e exemplos de projetos pedagógicos.

http://novaescola.abril.uol.com.br/index.htm?ed/146_out01/html/projetos2
http://aprendiz.uol.com.br/content.view.action?uuid=97d12eaf0af470100140984b7842e54f
http://www.ca.ufsc.br/sapeca/revista1.htm
http://www.eccalsofqx.seduc.ce.gov.br/projetos/leitura_escrita.pdf
http://www.centrorefeducacional.com.br/cantlesc.htm
http://www.vivaleitura.com.br/calendario_detalhe.asp?id_projeto=2211

E sugestões de site com jogos lúdicos voltados para leitura e escrita, que podem ser utilizados no laboratório de informática.

http://www.turmadamonica.com.br/index.htm
http://cantinhodateresa.no.sapo.pt/
www.fulano.com.br/letroca
http://caldeiraodohuck.globo.com/Caldeirao/upload/soletrando1.swf
www.estadinho.com.br

Depois de visitados os sites, sugerimos a elaboração de um projeto envolvendo leitura e escrita, que será criado com a colaboração de todos os participantes. Poderá ser colocado em prática e todos darão apoio na construção, na aplicação e no aprimoramento do projeto, acrescentando outros liks ao blog com sugestão de jogos e outros materias teóricos.






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